色婷婷基地,无翼乌邪恶之老师挤奶,狂乱族1～47全文阅读,日韩一本A V高清在线播放

一、活動(dòng)信息
　　日期：2024年12月12日
　　地點(diǎn)：中國(guó)科技館
　　主題：科技成果科普化的機(jī)制與路徑
　　目標(biāo)：開展科技成果科普化的方向、機(jī)制、路徑、模式等
　　此次沙龍以“科技成果科普化的機(jī)制與路徑”為主題，邀請(qǐng)?zhí)煳摹⒑娇铡⑽锢淼阮I(lǐng)域的一線科學(xué)家，以及科技傳播、科技管理、技術(shù)交易等領(lǐng)域的專家共10位。專家們基于當(dāng)前科普工作新格局，共同探討在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，錨定2035年建成科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，科技館開展科技成果科普化的方向、機(jī)制、路徑、模式等。與會(huì)專家均表示，期待在中國(guó)科技館的引領(lǐng)下，搭建科研、科技與科普之間的橋梁，探索建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，強(qiáng)化交流合作和資源共建共享，面向科技前沿，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)科普資源創(chuàng)作和供給。
　　二、專家信息及觀點(diǎn)
　　胡紅亮：科技成果科普化在當(dāng)下是具有挑戰(zhàn)的，需要有科技館這樣的機(jī)構(gòu)，建立平臺(tái)和相關(guān)機(jī)制來(lái)推動(dòng)實(shí)施。
　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所黨委委員，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社社長(zhǎng)
　　從平臺(tái)建設(shè)和資源內(nèi)容的角度，探討了科技成果科普化的現(xiàn)狀和必要性，分享了對(duì)于科技館開展科技成果科普化工作的思考。
　　1.科技成果科普化服務(wù)著公民科學(xué)素質(zhì)的提升，公眾自身十分關(guān)注，對(duì)于科技成果展示具有很高熱情。當(dāng)下亟需優(yōu)質(zhì)科普資源和科普內(nèi)容，其中一些重要內(nèi)容還關(guān)乎人民生命健康。
　　2.中國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化在目前仍相對(duì)困難，雖然投入大量精力建庫(kù)，但由于知名度和使用度不高，實(shí)際成果轉(zhuǎn)化收效有待提高。
　　3.對(duì)較為高精尖的科技成果，尤其需要搭建中間平臺(tái)、健全轉(zhuǎn)化機(jī)制，推動(dòng)科技成果科普轉(zhuǎn)化，讓一線人員了解和參與。科技館可以搭建并成為這樣的平臺(tái)；科技經(jīng)紀(jì)人和科技特派員等相關(guān)專業(yè)人員在一定程度上承擔(dān)著成果轉(zhuǎn)移和科普化的角色，可將此類人才納入到科普轉(zhuǎn)化隊(duì)伍中。
　　4.科技館進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化需要三個(gè)要素：一是搭建線上和線下平臺(tái)，成為溝通和服務(wù)的場(chǎng)地；二是匯聚權(quán)威準(zhǔn)確的科技內(nèi)容，從而使得內(nèi)容實(shí)現(xiàn)從高深到大眾的轉(zhuǎn)化；三是運(yùn)用AI技術(shù)在底層加持，以科技大模型支撐內(nèi)容的生產(chǎn)和推廣。
　　于強(qiáng)：科技館應(yīng)引導(dǎo)青少年建立正確的人生觀、價(jià)值觀，以正確的價(jià)值導(dǎo)向激發(fā)其投身科學(xué)研究的興趣。
　　中國(guó)科學(xué)院國(guó)家空間科學(xué)中心研究員，博士生導(dǎo)師
　　基于多年科普工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，圍繞科技工作者科普的動(dòng)力需求和面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，結(jié)合科普轉(zhuǎn)化的成功案例，分析了科技成果轉(zhuǎn)化的重要意義，對(duì)科技成果科普化工作提出了建議。
　　1.科技館應(yīng)在實(shí)踐中探索構(gòu)建科技成果科普轉(zhuǎn)化的模式，創(chuàng)建科學(xué)家深度參與科普的實(shí)踐平臺(tái)，暢通科普轉(zhuǎn)化的渠道，提供更多成果轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，吸引更多科技工作者參與其中，搭建促進(jìn)科技成果普及與社會(huì)公眾探索科學(xué)之間的橋梁，惠及更廣泛的公眾群體。
　　2.從科技成果科普轉(zhuǎn)化內(nèi)容選擇的角度，科技館應(yīng)展示更多領(lǐng)域的前沿科技科成果，聚焦國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以正確的價(jià)值導(dǎo)向激發(fā)其投身科學(xué)研究的興趣，有助于青少年樹立民族自尊心和自信心，形成熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。
　　3.科普轉(zhuǎn)化過(guò)程中，如何將科研成果與公眾需求有效對(duì)接，是廣大科研工作者面臨的重要挑戰(zhàn)，這需要發(fā)揮科技館豐富的科普經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為公眾可以理解和接受的方式。
　　4.科普形式也需要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮科技館的展覽設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，依托科普平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，采用前沿技術(shù)手段提升成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新性與多樣化，使其更具有趣味性，吸引公眾參與體驗(yàn)。
　　5.科技成果科普化需要整合匯聚社會(huì)各方力量，發(fā)揮各自職能優(yōu)勢(shì)，突破科技館的空間壁壘，攜手地方政府、學(xué)校、社會(huì)組織等多元主體，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力，聯(lián)合開展活動(dòng)，拓寬科技成果科普化的社會(huì)影響力和覆蓋范圍。
　　6.依托科技館“館校結(jié)合”的科普優(yōu)勢(shì)，將科普轉(zhuǎn)化的成果帶入全國(guó)中小學(xué)科學(xué)課堂，惠及更廣泛的群體。一方面，將科普轉(zhuǎn)化成果作為校內(nèi)知識(shí)的拓展和延伸，增強(qiáng)科學(xué)課程的實(shí)踐性，推動(dòng)科普轉(zhuǎn)化走深走實(shí)；另一方面，發(fā)揮科技館科普資源與人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育教師培訓(xùn)，助力提升校內(nèi)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)。
　　李菂：依托中國(guó)的前沿科技成果打造屬于中國(guó)科技館的核心IP。
　　清華大學(xué)教授、FAST首席科學(xué)家（原）、國(guó)際著名射電天文學(xué)家
　　基于現(xiàn)階段我國(guó)科普工作的現(xiàn)狀，從科普工作者和公眾角度出發(fā)，分析了不同群體的科普經(jīng)驗(yàn)和需求，分享了國(guó)內(nèi)外科技館科技成果科普轉(zhuǎn)化的成功案例，對(duì)科普教育和科普轉(zhuǎn)化提出了建議。
　　1.基于我國(guó)的科技資源，科技館應(yīng)暢通與科技工作者的溝通渠道，匯聚更廣泛的科研資源，凝聚更強(qiáng)大的科研力量，依托中國(guó)的前沿科技成果打造屬于中國(guó)科技館的核心IP，增強(qiáng)IP的獨(dú)特屬性。
　　2.科技館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用可視化的技術(shù)手段表達(dá)基礎(chǔ)科學(xué)概念、內(nèi)涵和原理。
　　3.科技館應(yīng)集成增效，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合科普資源，發(fā)揮科普人才力量，創(chuàng)建科學(xué)教育培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)，助力提升中小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)。
　　魏紅祥：創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍，讓科普從責(zé)任、愛好過(guò)渡到習(xí)慣，進(jìn)而成為一種生活方式，小步快跑，久久為功。
　　中國(guó)科學(xué)院物理研究所研究員，中國(guó)物理學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)主任
　　從科研院所和學(xué)會(huì)的角度，探討了科技成果轉(zhuǎn)化的探索和實(shí)踐，分享了對(duì)中國(guó)科技館更好開展科技成果科普化的建議。
　　1.中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)物理學(xué)會(huì)對(duì)高端科技資源科普化已經(jīng)進(jìn)行了多年有益的探索，建議科技館系統(tǒng)進(jìn)一步加大與大學(xué)、科研院所、各級(jí)學(xué)會(huì)的互聯(lián)互通。
　　2.要采取實(shí)質(zhì)性的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)開放更多的科技資源，吸引科研人員更加積極主動(dòng)地把一線科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容。
　　3.創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍，讓科普從責(zé)任、愛好過(guò)渡到習(xí)慣，進(jìn)而成為一種生活方式，小步快跑，久久為功。
　　4.科技館應(yīng)探索一種既有活力又有效率的組織方式，將有創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)能力和制作能力的隊(duì)伍串聯(lián)起來(lái)，提升科技成果科普轉(zhuǎn)化的效果和效率。
　　丁巖曉：科技工作者從事科普，可以探索嘗試以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和方式，對(duì)科技工作者從事科普工作進(jìn)行正向激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
　　航天彩虹股份有限公司三級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理
　　對(duì)科普工作的可持續(xù)發(fā)展方向進(jìn)行探討，提出以市場(chǎng)化運(yùn)作模式進(jìn)行科普的設(shè)想，激勵(lì)更多科技工作者投入科普。
　　1.科技工作者開展科普活動(dòng)，對(duì)科技工作者和受眾雙方均受益，科普工作者有成就感、獲得感，受眾可以取得科學(xué)知識(shí)。
　　2.目前大部分科技工作者依靠自身熱情和興趣進(jìn)行科普，然而這種模式可持續(xù)性較弱，可從頂層設(shè)計(jì)角度在課題、基金申請(qǐng)時(shí)加入科普相關(guān)要求，進(jìn)一步激勵(lì)科技工作者從事科普。
　　3.高端科普資源較為稀缺（如彩虹無(wú)人機(jī)和風(fēng)洞等高精尖設(shè)備），受限于科研保護(hù)性質(zhì)，對(duì)科普受眾的承載能力有限。可嘗試從高端科普資源切入，嘗試用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段催化科普業(yè)務(wù)，保證科普工作的可持續(xù)性。
　　鄭卿：科技館應(yīng)創(chuàng)造更多科技成果科普轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，構(gòu)建持續(xù)化模式，形成常態(tài)化機(jī)制。
　　北京通用人工智能研究院助理院長(zhǎng)
　　從科普轉(zhuǎn)化的成功案例出發(fā)，圍繞科普轉(zhuǎn)化的模式、路徑與機(jī)制等，對(duì)科技成果科普化具體實(shí)踐提出了意見和建議。
　　1.科技館應(yīng)搭建科技工作者與公眾之間的堅(jiān)實(shí)橋梁，創(chuàng)造更多科技成果科普轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，構(gòu)建可持續(xù)化模式，形成常態(tài)化機(jī)制，將前沿的科技成果源源不斷地傳遞給青少年，持續(xù)推動(dòng)前沿科技成果的深度科普。
　　2.科技成果科普化在內(nèi)容選擇上需要保持前沿性與前瞻性，聚焦展示先進(jìn)理念與前沿技術(shù)，在激發(fā)青少年探索前沿科學(xué)興趣方面發(fā)揮獨(dú)特作用。
　　3.前沿科技是一個(gè)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程，科技館可以從前沿技術(shù)更新迭代的整個(gè)過(guò)程出發(fā)，以宏觀的角度呈現(xiàn)科技發(fā)展的歷程，通過(guò)展覽形式的新表達(dá)給予公眾以新的啟發(fā)。
　　李楠：借鑒科技成果轉(zhuǎn)化的技術(shù)交易過(guò)程，實(shí)現(xiàn)科普轉(zhuǎn)化，借助文創(chuàng)產(chǎn)品、衍生IP等多樣化形式實(shí)現(xiàn)落地。
　　中國(guó)技術(shù)交易所交易服務(wù)部門經(jīng)理
　　探討了如何借鑒科技成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)完善科普轉(zhuǎn)化鏈條，包括創(chuàng)作科普IP、科普與文創(chuàng)等產(chǎn)品融合的方式，實(shí)現(xiàn)科普轉(zhuǎn)化。
　　1.《科技成果轉(zhuǎn)化法》中對(duì)科技成果的確權(quán)定價(jià)、轉(zhuǎn)讓許可、技術(shù)的作價(jià)入股等都有明確的規(guī)定。整合科普產(chǎn)業(yè)，可促進(jìn)科技工作者的科普積極性，推動(dòng)科普產(chǎn)業(yè)健康自循環(huán)。
　　2.探索公益性與市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合的科普服務(wù)，做好科普工作中公益化與市場(chǎng)化的邊界切分。
　　3.探索科普與文娛產(chǎn)業(yè)結(jié)合，科技館牽頭實(shí)現(xiàn)落地，保證科普渠道的權(quán)威性、傳播廣度和深度，產(chǎn)出包括文創(chuàng)、衍生IP等多種形式的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)科普的授權(quán)轉(zhuǎn)化和交易。
　　張若然：要利用好科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的財(cái)政專項(xiàng)、稅收優(yōu)惠等，通過(guò)一系列激勵(lì)政策宣講，激發(fā)市場(chǎng)主體和科研人員的積極性。
　　北京技術(shù)市場(chǎng)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)
　　從技術(shù)交易的角度，分享了科技成果轉(zhuǎn)化的政策和相關(guān)案例，并提出如何以科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策助推科技成果科普化的看法。
　　1.科技成果轉(zhuǎn)化政策和合同登記是科技成果科普化的重要內(nèi)容，然而許多高校、科研院所、科技企業(yè)在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化和簽訂合同后，對(duì)于后續(xù)政策不甚了解或了解渠道有限，因此需要加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)政策的宣傳力度。
　　2.科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)政策涉及到財(cái)政專項(xiàng)、稅收優(yōu)惠等，通過(guò)一系列激勵(lì)政策，激發(fā)市場(chǎng)主體和科研人員的積極性，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，可以有效促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
　　3.技術(shù)市場(chǎng)是科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的重要渠道和載體，合同登記的行政確認(rèn)工作，成為科技成果轉(zhuǎn)化的晴雨表，能夠體現(xiàn)國(guó)家和地方政策的實(shí)施效果。
　　4.依據(jù)《科技成果轉(zhuǎn)化法》和地方的促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)條例，科研人員可以從科技成果轉(zhuǎn)化凈收入中提取一定比例的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)或持有一定股權(quán)；技術(shù)開發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓可以免征增值稅；符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和技術(shù)許可還可以減免所得稅；高校、科研機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的科研人員得到獎(jiǎng)金收入，符合條件的還可以減免個(gè)人所得稅。因此，加強(qiáng)政策宣講力度，有效促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化也是科技成果科普化的重要內(nèi)容。
　　秦承虎：科技館與科研院所之間要密切合作，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)，打造對(duì)科技成果對(duì)外開放和展示的科普窗口。
　　中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究局綜合業(yè)務(wù)處處長(zhǎng)
　　從科研院所的角度，分享了對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化方法和手段的看法，提出了科技成果科普轉(zhuǎn)化路徑方面的建議。
　　1.科技成果科普轉(zhuǎn)化非常重要，能夠有效提升社會(huì)公眾的科學(xué)素養(yǎng)。建議科技和科普主管部門進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定科研項(xiàng)目助推科學(xué)普及的相關(guān)要求，形成科技創(chuàng)新和科學(xué)普及“兩翼齊飛”的良性互動(dòng)。
　　2.建議科技館進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)一線科研人員的支撐服務(wù)，提供科普工作相關(guān)的保障，充分調(diào)動(dòng)一線科研人員的積極性，將科技館作為他們的科普陣地。
　　3.科技館與科研院所等科技創(chuàng)新單位之間要密切合作。例如，科技館可以與中國(guó)科學(xué)院的部分研究所一起，共同挖掘可進(jìn)行科普轉(zhuǎn)化的成果，共同打造對(duì)外科普的宣傳窗口。
　　呂金泉：科研到科普的過(guò)程也是一個(gè)“翻譯”的過(guò)程，要對(duì)青少年從小施以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣愛好。
　　中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)六級(jí)職員
　　探討了從科研到科普轉(zhuǎn)化的重要性，要從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣和科研愛好。
　　1.從科研到科普的轉(zhuǎn)化，需要針對(duì)不同科普受眾群體進(jìn)行不同程度的“翻譯”，將晦澀難懂的專業(yè)詞語(yǔ)和科學(xué)原理解釋得通俗易懂，才能被公眾理解和接受。
　　2.對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，要從小培養(yǎng)愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，給孩子施以正確的引導(dǎo)。
　　3.中國(guó)科技館可在館區(qū)開辟一角，開展觀測(cè)太陽(yáng)、星象等天文現(xiàn)象的親子活動(dòng)，作為科技成果科普轉(zhuǎn)化的嘗試。
　　三、科普新格局下對(duì)科技成果科普化的共性認(rèn)識(shí)
　　在科普新格局下，各位專家從不同角度對(duì)科技成果科普化進(jìn)行了深入探討，形成了以下共性認(rèn)識(shí)：
　　開展科技成果科普化具有重要意義。能夠滿足公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望，是提升公民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑；能引導(dǎo)青少年樹立正確價(jià)值觀，激發(fā)其投身科學(xué)研究興趣；有助于推動(dòng)科技與社會(huì)協(xié)同發(fā)展，加速科技成果推廣應(yīng)用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；搭建科研人員和科技工作者與公眾之間的橋梁，使科研成果能更好地服務(wù)社會(huì)，讓公眾理解科研工作價(jià)值，形成全社會(huì)支持創(chuàng)新的氛圍。
　　中國(guó)的科技成果科普轉(zhuǎn)化仍相對(duì)困難。盡管投入精力建庫(kù)，但知名度和使用度不高，實(shí)際收效有待提升。許多科研成果高精尖，將其轉(zhuǎn)化為大眾易于理解的科普內(nèi)容存在挑戰(zhàn)，如量子物理等抽象概念的科普轉(zhuǎn)化難度大。
　　專業(yè)科普人才相對(duì)匱乏。科技成果科普化需要既懂專業(yè)知識(shí)又善于科普傳播的復(fù)合型人才，目前此類人才數(shù)量不足，且科技工作者參與科普多依靠自身熱情，缺乏持續(xù)性激勵(lì)機(jī)制。
　　在平臺(tái)建設(shè)與資源整合方面，科技館應(yīng)搭建溝通和服務(wù)的場(chǎng)地，如線上平臺(tái)可利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大科普傳播范圍，線下平臺(tái)為公眾提供親身體驗(yàn)場(chǎng)所。同時(shí)，匯聚權(quán)威準(zhǔn)確科技內(nèi)容，運(yùn)用AI等技術(shù)加持內(nèi)容生產(chǎn)和推廣，實(shí)現(xiàn)從高深到大眾的轉(zhuǎn)化。
　　在科普內(nèi)容與形式方面，要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新。一是展示更多領(lǐng)域前沿科技成果，聚焦國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，保持內(nèi)容前沿性與前瞻性，激發(fā)青少年探索科學(xué)興趣；二是創(chuàng)新科普形式，利用可視化技術(shù)手段表達(dá)基礎(chǔ)科學(xué)概念等，發(fā)揮科技館展覽設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，采用前沿技術(shù)提升成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性與趣味性，吸引公眾參與體驗(yàn)。
　　在科普人才隊(duì)伍建設(shè)方面，將科技經(jīng)紀(jì)人和科技特派員等納入科普轉(zhuǎn)化隊(duì)伍，在課題、基金申請(qǐng)時(shí)加入科普要求，激勵(lì)科技工作者從事科普。科技館為科研人員提供科普陣地和相關(guān)支撐，調(diào)動(dòng)其積極性。
　　在政策支持與引導(dǎo)方面，一是要從頂層設(shè)計(jì)推動(dòng)，結(jié)合國(guó)家相關(guān)部門科普工作指示，推動(dòng)科技成果科普轉(zhuǎn)化工作規(guī)范化、常態(tài)化開展；二是加大對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化政策和激勵(lì)措施的宣傳力度，如財(cái)政專項(xiàng)、稅收優(yōu)惠等政策，使高校、科研院所、科技企業(yè)等了解并利用政策促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和科普化。
　　在科普服務(wù)與行業(yè)發(fā)展方面，要探索公益性與市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合的科普服務(wù)，做好公益化與市場(chǎng)化邊界切分，嘗試用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手段催化科普業(yè)務(wù)，如科普與文娛產(chǎn)業(yè)結(jié)合，產(chǎn)出文創(chuàng)、衍生IP等產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)科普授權(quán)轉(zhuǎn)化和交易。

一、活動(dòng)信息
　　日期：2024年9月19日
　　地點(diǎn)：中國(guó)科技館
　　主題：科技博物館的未來(lái)：破壁·跨界·升維
　　目標(biāo)：探討科技博物館的未來(lái)發(fā)展，探索科技館行業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的路徑和機(jī)制
　　此次沙龍以“科技博物館的未來(lái)：破壁·跨界·升維”為主題，邀請(qǐng)了科學(xué)教育、科技史、博物館、科技館等領(lǐng)域的8位專家齊聚一堂。專家們基于國(guó)家戰(zhàn)略、時(shí)代特征、科普現(xiàn)狀等，深入分析了科技類博物館發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合各自專業(yè)領(lǐng)域提出了寶貴的意見和建議。與會(huì)專家表示，公眾對(duì)科技館的期待超越了以往任何時(shí)候，期待科技館秉承開放和創(chuàng)新的理念，打破物理空間、行業(yè)壁壘等限制，融合現(xiàn)代與傳統(tǒng)、文化與民生等，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域整合，建設(shè)成為面向未來(lái)的多功能、多模態(tài)平臺(tái)；要突破現(xiàn)有教育體系限制，滿足青少年和社會(huì)公眾日益增長(zhǎng)的多元復(fù)雜的科學(xué)文化消費(fèi)需求，發(fā)揮識(shí)別和培養(yǎng)高端人才的功能。
　　二、專家信息及觀點(diǎn)
　　●齊銳：用青少年能理解的表達(dá)呵護(hù)青少年的科學(xué)興趣，并培養(yǎng)科學(xué)精神是科技博物館的職責(zé)所在。
　　北京天文館副館長(zhǎng)，中國(guó)自然科學(xué)博物館學(xué)會(huì)理事
　　齊銳基于豐富的科技博物館工作經(jīng)驗(yàn)，分析了青少年科普需求和認(rèn)知特征，對(duì)科技博物館人才培養(yǎng)方面提出了建議，為科技博物館跨界賦予新詮釋。
　　1.青少年的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣是未來(lái)投身科學(xué)研究的基礎(chǔ)。
　　2.用青少年能理解的表達(dá)呵護(hù)青少年的科學(xué)興趣，并培養(yǎng)科學(xué)精神是科技博物館的職責(zé)所在。
　　3.科技博物館人應(yīng)該豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不局限于專業(yè)領(lǐng)域，也不局限于自然科學(xué)范疇，應(yīng)當(dāng)有國(guó)際視野，廣泛涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，博古通今，并在工作中進(jìn)行跨界融合，促進(jìn)提升文化自信。
　　4.科技博物館人應(yīng)以博物館為基地，但不局限于館內(nèi)工作。應(yīng)當(dāng)走出博物館，深入基層，真正了解民眾最急迫的科普需求，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整和運(yùn)用科普策略。
　　●吳豐昌：科技館應(yīng)是一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技與民生完美融合的科普?qǐng)鏊?br/>　　中國(guó)工程院院士，中國(guó)水環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域戰(zhàn)略科學(xué)家
　　吳豐昌基于水資源及生態(tài)環(huán)境的科普需求，分析科學(xué)教育如何在實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)中發(fā)揮更大作用，分享了國(guó)內(nèi)外科研院所發(fā)揮科普功能的案例，對(duì)現(xiàn)代科技館破壁、跨界、升維提出了意見和建議。
　　1.科技館是國(guó)家文明進(jìn)步、科技發(fā)展的重大標(biāo)志，是滿足大眾精神文化需求的重要場(chǎng)所。
　　2.科技館必須要保持開放的思想，打破空間壁壘，走向社會(huì)大眾。
　　3.科技館不能僅僅單一追求未來(lái)科技，也應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代。確保既有展望未來(lái)的科學(xué)探索，也有貼近生活的科普內(nèi)容，如空氣質(zhì)量、食品安全、飲用水健康等大眾關(guān)心的領(lǐng)域話題。因此，科技館應(yīng)是一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技與民生完美融合的科普?qǐng)鏊?br/>　　●孟凡超：科技館應(yīng)該給國(guó)民植入追求科學(xué)技術(shù)的基因，推動(dòng)藝術(shù)與科技的融合，推動(dòng)跨領(lǐng)域的融合。
　　全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)大師，港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師
　　孟凡超基于橋隧工程建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)，探討了科技館建設(shè)對(duì)于推動(dòng)成為科技強(qiáng)國(guó)的重要意義，分享了港珠澳大橋設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)現(xiàn)代科技館發(fā)展方向提出了意見和建議。
　　1.科學(xué)教育要讓“科技”二字深入人心，要給青少年心靈上的激勵(lì)和觸動(dòng)，以此助力實(shí)現(xiàn)建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。
　　2.現(xiàn)代科技館體系的建設(shè)規(guī)模還應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大，數(shù)量和質(zhì)量都要提升，以發(fā)揮其在啟迪青少年熱愛科學(xué)、投身科學(xué)的獨(dú)特作用。
　　3.科技館應(yīng)當(dāng)涵蓋科學(xué)和技術(shù)兩大領(lǐng)域的展示和普及。
　　4.像現(xiàn)代交通基礎(chǔ)設(shè)施改變了國(guó)民的時(shí)空觀一樣，科技館應(yīng)該給國(guó)民植入追求科學(xué)技術(shù)的基因，推動(dòng)藝術(shù)與科技的融合，推動(dòng)跨領(lǐng)域的融合。
　　5.科技館應(yīng)該在經(jīng)典的自然科學(xué)、成熟的工程技術(shù)、前沿的科學(xué)、探索性的研究等方面進(jìn)行系統(tǒng)的展示，以滿足不同層次觀眾的求知需求。
　　6.探索性的研究不必等到完善后才公之于眾，科研探索的過(guò)程和階段性成果不僅能啟迪青少年的智慧，也可以開啟青少年的科學(xué)夢(mèng)想，同樣是推動(dòng)科技發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?br/>　　●任煒東：?jiǎn)栴}是喚醒青少年好奇心和想象力的關(guān)鍵。
　　北京市第八十中學(xué)校長(zhǎng)
　　任煒東結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)際，強(qiáng)調(diào)好奇心的重要性，提出喚醒好奇心的關(guān)鍵是問(wèn)題，并進(jìn)一步分析了問(wèn)題的來(lái)源及卡脖子問(wèn)題與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系。
　　1.人的好奇心和探究欲是天生的，在基礎(chǔ)教育中保持這種好奇心和探究欲是有挑戰(zhàn)性的。隨著孩子的年齡增大，應(yīng)試壓力增大，好奇心會(huì)被逐漸消磨，知識(shí)帶來(lái)的原初樂(lè)趣和認(rèn)知升級(jí)得到的愉悅感將逐漸減少。
　　2.校外教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，通過(guò)開放辦學(xué)，走出課堂，走進(jìn)博物館，走進(jìn)自然等形式，針對(duì)青少年感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行深度的跨界探討，不求建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)體系，但求激發(fā)、滿足他們探究未知世界的欲望。
　　3.問(wèn)題是喚醒青少年好奇心和想象力的關(guān)鍵。需要激發(fā)青少年的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何把最初的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問(wèn)題，如何對(duì)問(wèn)題做出科學(xué)的界定，如何經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程直到形成科學(xué)結(jié)論。
　　4.問(wèn)題的來(lái)源之一是課程體系中與科學(xué)歷史相關(guān)的探究?jī)?nèi)容，另外一個(gè)重要來(lái)源就是社會(huì)技術(shù)熱點(diǎn)。以當(dāng)前熱度較高的人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)為例，既可以作為新技術(shù)引導(dǎo)青少年主動(dòng)認(rèn)識(shí)、主動(dòng)接觸，也可以作為新手段，豐富青少年的課外活動(dòng)。
　　5.在科普教育中，要把涉及專業(yè)技術(shù)的卡脖子問(wèn)題呈現(xiàn)給青少年，或許可以讓有這方面潛質(zhì)的孩子及早的確定人生目標(biāo)，激發(fā)其投身科學(xué)的欲望。進(jìn)而在這個(gè)群體中挑選出具有杰出創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)，這是基礎(chǔ)教育階段特別期望實(shí)現(xiàn)的一個(gè)突破，一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
　　●鄭永和：科技工作者應(yīng)該參與到科技館工作中，把創(chuàng)新成果和經(jīng)典研究帶給公眾。
　　北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)
　　鄭永和結(jié)合學(xué)校科學(xué)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了科技館的功能定位及青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，分享了國(guó)外場(chǎng)館的科普案例，對(duì)科技館未來(lái)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面提出建議。
　　1.科技館有特別重要的定位，它能夠集中實(shí)現(xiàn)從科技向教育的轉(zhuǎn)化。
　　2.科技工作者應(yīng)該參與到科技館工作中，把創(chuàng)新成果和經(jīng)典研究帶給公眾，特別是有大量的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的院士專家，要參與到科技館科普工作中，把公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在科技館呈現(xiàn)。
　　3.科技館在啟迪青少年方面具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，投資科技館就是投資青少年科學(xué)教育，就是投資未來(lái)。因此，我們應(yīng)當(dāng)以更加宏大的氣魄來(lái)投入科技館的建設(shè)。
　　4.科技館從事的科學(xué)普及和學(xué)校呈現(xiàn)的科學(xué)教育，兩者的底層邏輯是一致的，科技館要和學(xué)校的科學(xué)教育相結(jié)合。
　　5.在科技館隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)利用政策激勵(lì)措施，走更加專業(yè)化道路。科技館的工作人員不僅應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)本體的知識(shí)，也需要更多的了解教育專業(yè)的內(nèi)容，比如課程教學(xué)論、學(xué)習(xí)科學(xué)、教育技術(shù)、心理學(xué)等。
　　●陳麗：科技館需要從科普基地轉(zhuǎn)型為科普資源整合服務(wù)平臺(tái)。
　　北京師范大學(xué)原副校長(zhǎng)，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
　　陳麗從教育和人才培養(yǎng)的角度，分析新技術(shù)背景下公眾更高層次的科普需求，闡釋科技館迫切需要轉(zhuǎn)型，分享了科學(xué)教育、人才選拔方面的案例，為科技館的未來(lái)發(fā)展提出建議。
　　1.公眾對(duì)科技館的期待超越了之前所有階段，在人工智能等新技術(shù)發(fā)展的背景下，公眾產(chǎn)生了更高層次的科普需求。
　　2.新的發(fā)展階段，科技館面臨更大挑戰(zhàn)，其定位需要轉(zhuǎn)型，從科普基地轉(zhuǎn)型為科普資源整合服務(wù)平臺(tái)，以滿足廣大公眾多元化的科普需求和服務(wù)需求。
　　3.科普教育不應(yīng)局限于科技館內(nèi)部，而應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展。雖然不可能將所有高端科技平臺(tái)的成果都直接轉(zhuǎn)化為科普教育資源，但可以考慮將全國(guó)各地的生產(chǎn)一線高端平臺(tái)轉(zhuǎn)變?yōu)榭破战逃亍？萍拣^可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一管理和資源整合，提供定制化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科普教育的靈活性和廣泛覆蓋。
　　4.科技館可以開展增值服務(wù)，助力發(fā)現(xiàn)和選拔高端科技創(chuàng)新人才。科技創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等高階能力必須在解決復(fù)雜問(wèn)題的過(guò)程中才能展露出來(lái)，科技館科普教育過(guò)程中，產(chǎn)生了大量的、多模態(tài)的數(shù)據(jù)，可用于評(píng)價(jià)并識(shí)別具有潛質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
　　5.以人工智能為代表的新技術(shù)、新成果應(yīng)該更多地應(yīng)用到科技館中，優(yōu)化科技館現(xiàn)有的服務(wù)能力。
　　●潛偉：“破壁”是破除科技館物理空間的壁壘；“跨界”是科學(xué)文化和人文文化的聯(lián)通；“升維”是科技館的功能提升。
　　北京科技大學(xué)科技史與文化遺產(chǎn)研究院院長(zhǎng)
　　潛偉結(jié)合專業(yè)背景和博物館行業(yè)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹現(xiàn)代博物館的定義范圍和主要功能，從依靠信息技術(shù)展示核心資源、促進(jìn)古今中外融合跨界交流，注重科技展品的研究和闡釋等角度，對(duì)科技博物館未來(lái)如何發(fā)展提供了建議。
　　1.博物館的定義自2022年起由國(guó)際博物館協(xié)會(huì)進(jìn)行了更新，體現(xiàn)了博物館功能的不斷發(fā)展，從最初的收藏展示擴(kuò)展到研究、收藏、保護(hù)、闡釋和展示等五大功能。
　　2.博物館的發(fā)展被視為從歷史博物館向藝術(shù)博物館、科技博物館拓展的機(jī)遇。科技博物館尤其重要，它們不僅圍繞科學(xué)技術(shù)歷史和未來(lái)進(jìn)行展示，而且運(yùn)用現(xiàn)代科技手段作為展示工具。
　　3.“破壁”是破除科技館物理空間的壁壘，利用互聯(lián)網(wǎng)、VR等先進(jìn)信息技術(shù)，把科技館的核心資源展示出來(lái)，整合科技資源，建立藝術(shù)館、科技館、博物館之間的聯(lián)盟，促進(jìn)全面人才的培養(yǎng)。
　　4.“跨界”是科學(xué)文化和人文文化的聯(lián)通，是古今中外科技文化的融合。在這一理念下，科技館的發(fā)展可以達(dá)到很好的境地。
　　5.“升維”是科技館的功能提升，從單一展示到深入研究與闡釋。每位科技館人都應(yīng)視自己為研究者，深入探究每一件展品如何有效地吸引公眾的注意力，如何激發(fā)公眾的探究熱情。在有限的空間資源下如何去實(shí)現(xiàn)，這就需要破壁，開放式辦館，充分利用多方資源，跨界融合。
　　●張勁碩：針對(duì)青少年的科普教育，首要任務(wù)是激發(fā)他們的玩樂(lè)天性，讓他們?cè)趨⑴c中感受到樂(lè)趣，不應(yīng)過(guò)分追求深?yuàn)W復(fù)雜。
　　中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所國(guó)家動(dòng)物博物館館長(zhǎng)、研究員
　　張勁碩通過(guò)與自然生態(tài)的類比，指出各類科普?qǐng)鲳^要注重自身的特色和優(yōu)勢(shì)，跨館跨學(xué)科結(jié)合，推出更具樂(lè)趣的科普活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮書籍和真人科普明星在科學(xué)傳播中的重要作用，為科技博物館的未來(lái)發(fā)展提出建議。
　　1.無(wú)論是科技館還是博物館，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有自己的生態(tài)位，發(fā)揮著重要作用。科技館的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性和教育性，能讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，而動(dòng)物博物館則更側(cè)重于博物學(xué)的展示。
　　2.針對(duì)青少年的科普教育，首要任務(wù)是激發(fā)他們的玩樂(lè)天性，讓他們?cè)趨⑴c中感受到樂(lè)趣，不應(yīng)過(guò)分追求深?yuàn)W復(fù)雜。
　　3.科技館的展示內(nèi)容和教育活動(dòng)可以與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，以此推動(dòng)公眾對(duì)更廣泛知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。
　　4.科技館應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)史、科學(xué)人文方面的內(nèi)容建設(shè)，如出版科普書籍，打造品牌，對(duì)科學(xué)的傳播具有重要意義。
　　5.科技館和博物館應(yīng)面向未來(lái)，同時(shí)關(guān)注內(nèi)部員工的成長(zhǎng)和科普人才的培養(yǎng)，打造科普明星，以增強(qiáng)科學(xué)傳播的力量。真人科普明星在向公眾傳播科學(xué)方面的效果是虛擬的AI無(wú)法替代的，也是一種重要的科普手段。
　　6.科技館的發(fā)展不應(yīng)僅限于高端科技展示，還應(yīng)考慮普通公眾，特別是兒童的需求。
　　三、與會(huì)專家基于“科技博物館的未來(lái)：破壁·跨界·升維”主題達(dá)成共識(shí)
　　科技博物館是國(guó)家文明進(jìn)步、科技發(fā)展的重要標(biāo)志，肩負(fù)著滿足大眾精神文化需求的重大責(zé)任，所以必須是開放的，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，未來(lái)科技加民生科技的融合。在經(jīng)典自然科學(xué)、成熟的工程技術(shù)、前沿的科學(xué)、探索性的研究等均有系統(tǒng)的展示。
　　科技博物館建設(shè)必須順應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的需求，加強(qiáng)各類基層博物館的發(fā)展，以發(fā)揮其在啟迪青少年愛科學(xué)、投身科學(xué)的巨大作用。
　　科技館要像空氣和水一樣存在，推動(dòng)科技向教育的轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)更多的科學(xué)家參與。推動(dòng)科技館鏈接科研一線，投資科技館，投資國(guó)家的未來(lái)。
　　科技館博物館應(yīng)該與歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域跨界融合，以此推動(dòng)公眾對(duì)更廣泛知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。
　　科技博物館應(yīng)該成為青少年孩子們的朋友，要保護(hù)好孩子創(chuàng)造創(chuàng)新的火種，讓其好奇心免受消磨，來(lái)享受認(rèn)知不斷升級(jí)的愉悅感。不以完整的構(gòu)建知識(shí)為追求，而是滿足其探究的欲望，讓孩子心里的問(wèn)題變成可研究的科學(xué)，用科技館的新空間來(lái)喚醒孩子們的想象力。
　　公眾對(duì)科技館的期待超越了以往任何時(shí)候，科技館正面臨前所未有的挑戰(zhàn)，所以絕不可循規(guī)蹈矩，刻舟求劍。要加快適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加快定位的轉(zhuǎn)型，從科普基地向科普資源整合服務(wù)平臺(tái)轉(zhuǎn)型，要發(fā)掘全社會(huì)的教育資源，推動(dòng)泛在場(chǎng)館建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)和科技館的雙向奔赴。要以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)思維改造科技館，滿足青少年、社會(huì)公眾日益增長(zhǎng)的多元復(fù)雜的科學(xué)文化消費(fèi)需求。
　　要突破現(xiàn)有教育體系的限制，真正讓科技館走到中小學(xué)生中間，加強(qiáng)科學(xué)教育內(nèi)容的策源，讓有潛質(zhì)、勇于挑戰(zhàn)自我的高端人才的發(fā)現(xiàn)形成一種常態(tài)。要打造科技館識(shí)別科技后備人才的培養(yǎng)功能，針對(duì)其不平衡發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，特別是創(chuàng)新所需的高階能力，必須在復(fù)雜問(wèn)題的場(chǎng)景中予以解決。
　　要加快新技術(shù)的應(yīng)用，加快數(shù)字館等重要場(chǎng)景的建設(shè)，來(lái)破物理空間之壁，破博物館之間的墻壁，以科學(xué)文化的創(chuàng)造，以歷史的眼光，尋中華文明的文脈，抽取其精華元素和文化符號(hào)，提升研究、闡釋、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，更好地找準(zhǔn)自己的生態(tài)位，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
　　讓科技博物館成為讓孩子們玩起來(lái)、嗨起來(lái)的一個(gè)重要場(chǎng)所，使科學(xué)教育回歸人類自然的本質(zhì)屬性，一切為了人的全面發(fā)展，讓青少年、社會(huì)公眾在科學(xué)博物館感受科學(xué)之美、自然之美、生命之美。